CONSTRUINDO O FUTURO
As áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM ou STEM em inglês) são consideradas fundamentais para o Futuro do Trabalho dado os avanços de tecnologias como Inteligência Artificial, Robótica, Internet das Coisas e muitas outras que compõem a 4ª Revolução Industrial.
Estarmos preparados como sociedade para esse futuro implica termos oportunidades de Educação e Trabalho para todos os grupos sociais de forma que a construção desse futuro seja tão plural quanto queremos.
MIND THE GAP
A distância entre negros e brancos, mulheres e homens e pobres e ricos tanto no que diz respeito ao acesso ao ensino superior e mercado de trabalho moderno quanto, em especial, na inserção nas áreas de STEM é grande em países desiguais como o Brasil.
A análise da situação atual dessa distância entre os grupos sociais bem como a criação de iniciativas que auxiliem na redução desse espaço é fundamental para avançarmos no sentido de uma sociedade mais igualitária.
59 ANOS
para atingirmos a Igualdade de Gênero na América Latina, estimado pelo Fórum Econômico Mundial
A Igualdade de Gênero em STEM pode ser medida de diversas maneiras.
Na análise que apresentamos aqui, buscamos medir a Igualdade de Gênero no Mercado de Trabalho e no Ensino Superior.
Utilizamos dados sobre o Mercado de Trabalho formal para entender como se dá a distribuição de trabalhadores por gênero nas ocupações consideradas STEM.
Do ponto de vista da Educação, vamos analisar os dados sobre a Graduação no Brasil para entender como está a inserção das mulheres nos cursos STEM.
Mercado de Trabalho
Força de Trabalho por Gênero
Os gráficos acima mostram a distribuição por gênero da força de trabalho formal brasileira.
Podemos ver que 44% do total da força de trabalho brasileira é composta por mulheres.
Observando as ocupações que não são consideradas STEM, o número permanece próximo ao da força de trabalho total com 45% da força de trabalho sendo feminina.
Já quando vamos para as ocupações STEM, a participação feminina cai para 31%.
Ocupações STEM com mais de 1.000 trabalhadores
Analisando apenas as ocupações STEM para entendermos melhor essa diferença, percebemos que das 246 ocupações STEM, 206 tem mais de 50% da sua força de trabalho composta por trabalhadores do sexo masculino e apenas 39 tem maioria feminina.
O gráfico acima mostra essa diferença para as ocupações com mais de 1.000 trabalhadores.
É possível observar que a maior parte das ocupações se encontram na faixa onde a força de trabalho feminina é menor do que 10.000 trabalhadoras.
Ensino Superior
Estudantes Cursando Ensino Superior por Gênero
Os gráficos acima mostram a distribuição por gênero dos estudantes cursando o ensino superior no Brasil.
Podemos ver que 56% do total dos estudantes é composto por mulheres.
Observando os cursos que não são consideradas STEM, o número sobe para 63% dos estudantes sendo mulheres.
Já quando vamos para as cursos STEM, a participação feminina cai para 30%.
Cursos STEM com mais de 1.000 estudantes
Analisando apenas as cursos STEM para entendermos melhor essa diferença, percebemos que dos 122 cursos STEM, 96 tem mais de 50% dos estudantes do sexo masculino e apenas 26 tem maioria feminina.
O gráfico acima mostra essa diferença para os cursos com mais de 1.000 estudantes.
É possível observar que a maior parte dos cursos se encontram na faixa onde a quantidade de estudantes do sexo feminino é menor do que 10.000.
CATÁLOGO DE INICIATIVAS
Mostre como você está ajudando a aumentar a igualdade de gênero em STEM
No nosso primeiro estudo, estamos focando na análise da igualdade de gênero em STEM no Brasil através do levantamento de dados oficiais sobre o mercado de trabalho e o ensino superior e de iniciativas voltadas para essa questão.
Caso você faça parte da equipe de alguma iniciativa para igualdade de gênero em STEM, participe do nosso levantamento.
Em breve disponibilizaremos neste site um catálogo com as iniciativas cadastradas. Assim, será possível não só dar visibilidade para essas iniciativas bem como inspirar novas iniciativas que visem a igualdade de gênero em STEM.
QUEM SOMOS
Fale conosco
5.5 Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os níveis de tomada de decisão na vida política, econômica e pública
4.3 Até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade
4.5 Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade
8.5 Até 2030, alcançar o emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todas as mulheres e homens, inclusive para os jovens e as pessoas com deficiência, e remuneração igual para trabalho de igual valor